夏日初长，万物并秀。为夯实青年教师课堂教学基本功，提升青年教师综合素质，助力青年教师专业成长，城里中学开展了为期两天的青年教师课堂大赛活动。

赛·绽放

刘晓云老师执教的《Unit8 What are the shirts made of？》阅读课，以问题：If you go abroad, what would you do？导入，在激发学生学习兴趣的同时，直观呈现本章主要内容，简截了当。课堂上，刘老师围绕主题精心设计教学环节，采用互动问答、小组合作等方式串联文本内容，使学生在情境中进行知识的操练和巩固，提升了学生的思维品质和学习能力。

于鑫瑶老师执教听说课《Is there a police station near here？》 巧设对话情境，通过单词-句子-对话的方式，层层递进，引导学生进行pair work和group work，完成听力练习，听读结合来掌握地点询问的表达方式。

于涵老师采用图片导入，引领学生学习新单词—建筑物。课上通过师生对话、生生合作的方式充分调动学生积极性，掌握重点单词。借助立体直观的图片描述建筑位置，引出位置介词，并进行反复练习，巩固学生记忆。

马归航老师的课堂行云流水，引导学生学以致用，知行合一，科学布置前置性作业。课堂巧用学生作业视频局部复习导入整堂课的综合复习，激发学生参与课堂的兴趣；呈现学习目标，有序推进课堂三个大的环节，夯实基础，拓展训练，迁移运用，提升能力；学生练习过程中强调做题留痕，圈画关键词，小讲师讲解，形式多样，灵动课堂。

丁亚男老师执教《在集体中成长》以学生熟悉的共青团入手，通过单元知识梳理—基础知识巩固—习题练习，一步步夯实学生的学科素养，最后借助学生身边的最美集体进行情感升华，引导学生学会以实际行动为集体建设贡献力量。

孙晨静老师的课堂亲和力十足，对比方程总结提炼不等式与不等式组的相关知识、易错点、难点，学生积极思考，展示交流，智慧碰撞，课堂活力四射，值得我们学习借鉴！

秦源老师的课堂注重一题多变，关注知识的来源、内容与变化，充分展示了新时代青年教师活跃的教学思维、丰厚的学科底蕴、精湛的教学技能！

张钧昭老师执教“巧解平行线“拐点”问题，巧设问题情境，通过拖拽点引起图形的变化，从而展开探究，以情境激趣、以变化促思、以共性启智。

谷琳老师充分体现教学评一致性，从生活现象入手，结合大单元理念，将章节之间的能量知识紧密联系，发挥学生的主体地位，着重于学生生活发现——设计实验——交流评价——改进实验——得出结论的过程引导，在学生积极的参与中突出重点，突破难点；注重细节要求，固化、优化学生课堂学习习惯，讲练结合，落实学生课堂笔记；充分借力，巧用动画视频解读，激趣启智！

鞠小涵老师执教的《被子植物的一生》复习课，以植物生长发育的视频导入，课堂通过小组合作、展示交流等环节，引导学生主动思考，积极交流，小讲师讲解有模有样，全体学生倾听习惯良好，在生生交流的过程中巩固完善知识体系。同时穿插会考真题练习，将知识点落地落实。最后将学科知识升华与学生成长联系，实现学科育人的功能。

评·提升

每一堂课后，分管领导及组内老师围绕课标解读、教学目标、情境创设、问题设置、作业设计等方面进行点评，有针对性地提出专业的改进建议和指导，以帮助青年教师更好地实现自我精进提升。

思·成长

展示课后，开展青年教师主题沙龙，青年教师结合“目标定位、小组合作、框架体系、课堂深度、核心素养、语言魅力、板书设计”等方面进行自我剖析与深度交流，在碰撞中做到见贤思齐，突破提升。

释疑解惑

针对青年教师们的疑惑与反思。李婷老师与孙晨静老师就“如何上好一堂课”以及“小组合作如何高效组织”进行了主题分享。

李婷老师从教师发展阶梯入手，强调一堂好课的生成要从基础性知识、评价、教学技能、课堂活动提升、教学方法、理论与价值观等方面重点着力。

孙晨静老师交流了班级小组合作的优秀做法：一是进行组内抑制、组间同质的对抗组划分；二是挑选有责任感、组织协调能力强、学习优秀的人为组长，并进行放权；三是利用小组进行学习任务的分解，不同组号的同学承担不同的任务；四是小组评价进行等级加分；五是小组奖励采取一月一核算，并实行抽奖激励制。通过小组之间的协同，为学生提供展示的空间，促进人人求进步的积极氛围。

活动最后，教务处主任秦凌对青年教师的展示课进行总结。指出青年教师要多向身边的优秀教师学习，通过集备、实践、反思夯实教学基本功，努力深耕，日日精进，勉励青年教师“满怀热忱与期待永远是对工作最好的回馈。”

风过之处，云随风动。此次青年教师课堂展示活动，以赛促研、以赛促改、以赛促教，引导青年教师研究新课标、立足课堂、聚焦学生。相信青年教师在校际平台的东风下，定能做到一路向阳，一路生花，向着更高效、更卓越的课堂努力生长！