一年级科学上册教学计划

一、课标分析

《义务教育科学课程标准（2022年版）》在课程理念中指出：“基于学生的认识水平和知识经验，科学安排学习进阶。一是学习内容由浅入深、由表及里、由易到难，二是学习活动从简单到综合。讲学习内容和学习活动有机整合，规划适合不同学段的、螺旋上升的课程目标和课程内容，设计适合不同学段的探究和实践活动，形成有序递进的课程结构。”

二、教材分析

本册教科书以主题研究的形式编排了四个单元。以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。

教材内容丰富多样，充满童趣。教材从孩子们熟悉的生活场景和事物入手，引导他们观察、思考和探究。通过大量的图片、简单的文字和有趣的活动，激发孩子们对科学的兴趣。然而，对于一年级的孩子来说，教材中的部分内容可能需要教师进行更细致的讲解和示范，以帮助他们理解和参与。

三、学情分析

一年级的小朋友刚刚踏入小学的校门，他们对周围的世界充满了好奇和探索的欲望。这个阶段的孩子具有强烈的好奇心和丰富的想象力，但注意力集中时间较短，认知能力有限，以形象思维为主。在科学学习方面，他们对动手操作和观察活动充满热情。因为在幼儿园老师的指导下，他们做过一些小实验，但在科学知识和实验原理方面他们几乎没有任何基础。

我们一年级科学课程学习从零开始，实施“零起点”教学，教师严格按照课程标准和教科书的规定目标进行教学。在教学中，结合学生的学情和年龄特征主要以生动有趣、直观形象的方式进行，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯和初步的科学素养。

四、教学目标

《走进科学课》单元：

1.初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。

2.善于观察对象的外部形态特征及现象，在教师的指导下，能从对具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。

3.对身边的科学现象充满兴趣，能通过做实验感知探究活动的乐趣，对科学保持好奇心和探究热情。

4.通过亲历观察、实验活动感知科学存在于日常生活之中，感知科学就在身边。

《我们怎样观察》单元

1.识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官；知道物体有轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状等特征；知道眼睛可以分辨物体的颜色、形状等；知道皮肤可以感觉到物体的干与湿、冷与热、薄与厚、粗糙和光滑等；知道鼻子可以分辨多种气味；知道舌头可以尝出多种味道；了解观察方法不同，观察结果可能会不同。

2.能在教师的指导下，观察眼睛、耳朵、皮肤、鼻子、舌头等器官；通过看外观、听不同、摸区别、闻气味、尝味道等活动利用多种感觉器官观察物体的形态特征，并用语言初步描述这些特征。

3.学习保护感觉器官的方法，增强珍爱生命的意识。

4.运用多种感觉器官和方法观察树。能选择一棵自己喜欢并了解的树，为它做一张名片。

《玩中学》单元

1.列举生活中常用的不同外形的磁铁；知道磁铁能直接或者隔着物体吸引铁、镍等材料；力能使物体形状发生改变；知道推力和拉力都是力；能根据物体的外部特征对物体进行简单分类。

2.在教师指导下，学生通过玩磁铁、捏彩泥、玩小车、做纸蜻蜓和把物体分类，经历发现问题、提出问题的过程，利用多种感官直接感知或利用简单工具观察物体的外部形态特征及现象；在教师指导下，学生能用语言初步描述玩磁铁、捏彩泥、玩小车、做纸蜻蜓和把物体分类等活动中观察到的信息，并学会简单的记录方法。

3.通过玩磁铁、捏彩泥、玩小车、和做纸蜻蜓把物体分类等活动，学生学会合作、交流和分享；能在游戏中体验学习的快乐；能关注科学知识与生活的密切联系;知道科技产品给人类生活带来的便利。

《使用工具》单元

1.知道用肉眼观察和使用放大镜观察效果的不同；体会铅笔刀、卷笔刀、手摇转笔刀给人们带来的便利、快捷和舒适；能举例说出生活中常见的科技产品给人类生活带来的便利。

2.在教师的指导下，通过动手操作掌握放大镜的使用方法；在教师的指导下能用语言初步描述使用放大镜与肉眼观察的效果的不同；在教师的指导下能用语言初步描述对3种削笔刀进行体验后的感受。

3.通过认识工具，能正确使用工具进行修理简单的玩具，并在教师指导下进行体验后的感受。

五、提高教学质量措施

1.首先加强教师自身的科学教学基本功的训练，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2.结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3.充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，创设科学探究的情景，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

4.注重学生课外的拓展研究，充分利用课程和校本资源，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

5.认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前准备工作，运用多种评价手段，激励学生的探究兴趣。

6.充分运用教具、现代媒体、音像教材进行直观教学，组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。

六、教学进度

二年级科学上册教学计划

一、指导思想

小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、学生情况分析

我校二年级现有9个教学班，作为二年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。

三、教材分析

1.本册教材的基本结构(主要内容)

本册教材的教学内容有：一、动物感知环境；二、太阳和月亮；三、植物与环境；四、生活中的动植物资源；五、常用工具。

2.本册教材的主要特点

本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征(动、植物)；地球物质的特性(太阳、月亮、水)；常用工具。科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。

《动物》单元解读：选择动物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。学生在平时就已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。本单元是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。《植物》单元是在动物单元的基础上进行的探究活动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候，科学教学内容也从动物发展为对植物的观察研究。《太阳和月亮》单元是本套教材引入"实验"这一科学探究方法的开始。收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。本单元的有些活动对于二年级的学生来说有一定的难度。

3.本册教材的重点、难点

重点：

（1）知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

（2）了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；

（3）保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。

四、教学目标

1.知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2.了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；

3.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

4.学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。

5.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。

五、教学措施

1.首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2.结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3.充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到"精讲多练"，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

4.注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

六、教学进度

三年级科学上册教学计划

一、指导思想

本学期，科学教学工作的重心将放在提升学生的科学素养和实践能力上，着重培养学生的探究精神与实践操作能力，鼓励学生积极投身于科学实验与观察活动中，以此激发学生对科学的热情与兴趣。

二、基本情况

三年级的孩子们对科学学习抱有浓厚兴趣，且学习态度端正。然而，他们普遍存在的一个挑战是缺乏应变能力。他们往往依赖于老师在课堂上直接教授的内容，而在自主探索知识和将所学应用于日常生活方面显得不够娴熟。这导致他们对基础知识的理解仅停留在表面，缺乏深入透彻的认识，同时在实际应用这些知识的能力上也尚待加强。

三、教材分析：

三年级科学教科书与一二年级相比，增加了“思维导航”“阅读探究”、方法指导”、“资料卡”等元素，专家认为“这套教材体现了立德树人的要求，教材按照课程标准的理念进行了设计、以实践活动为中心组织了教材内容，符合小学阶段科学学习的要求。”    三年级科学教科以培养小学生科学素养为宗旨以学生活经验的扩展为主线，以学生探究能力思维能力培养为辅线进行整体构建。将“探究技能”“思维导航”“方法指导”“安全提示”等多种探究元素融合在探究过程之中，以求全方位的提高学生科学探究的水平和能力；通过“活动准备、活动过程拓展活动”的模块化设置,形成完整的探究链条:单元评价以融合化的科学知识,科学探究，科学态度科学技术社会与环境4个方面的目标为依据，提高学生的自我评价意识，促进学生的发展。

四、教学目标：

1.着重锻炼学生的观察力、想象力、分析力及体验力等思维能力方面。

2.指导学生掌握观察、探究、实践、发现的技能，有效实施科学探究教学活动。通过了解科学探究的流程和方法，使学生获得科学知识，享受探究的乐趣，逐步掌握分析问题的技巧，并学会解决一些实际问题。

3.激发学生的生活探索热情和求知欲望，培养他们勇于探索的科学精神和体验意识。

4.培养学生科学的思考方式和解决简单问题的能力，让学生在日常生活中亲近并应用

科学，逐渐养成科学的行为习惯和生活方式。

五、教学重点与难点

教学重点:

1.激发学生对科学的兴趣并培养科学的思维方式。

2.依据教材内容，融入日常生活情境，设计切实可行的科学实践活动，鼓励学生积极思考，勇于动手操作，从而增强他们的科学探究能力。

3.通过学习过程，使学生掌握自主观察、探究、实践、发现等科学必备素养。

教学难点:

1.在这本教材的开篇部分，设置了许多对比分析、对比实验和对比研究的内容，这对于刚开始接触科学的小学生来说，既是一个重点学习领域，也是一个需要克服的难点。

2.针对小学生的认知水平和习惯，如何有效引导他们进行有趣的主题研究，是本学期教学中面临的另一个挑战。

六、教学措施

1.在教学中，重点培养学生的观察力和通过活动进行探究实践的能力，同时注重教授正确的观察记录方法，并为学生提供语言表达的模板。

2.根据教材的特色，采用学生喜爱的方式组织观察体验活动，强化观察和实践活动环节，确保实践活动得到有效实施，让学生亲身体验，积累实践经验。

3.致力于将科学课程的总体目标细化并贯彻到每一节课堂中。

4.关注与其他学科的关联性，构建知识网络，拓宽学生的思维方式。

5.秉持开放的教学理念，充分强调学生的主体性，教师则作为课堂学习的引导者。

七、教学进度安排

四年级科学上册教学计划

一、学情分析

1.整体学习状况：

四年级现有6个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、实验能力不是很好，独立性还存在一定的问题。他们普遍习惯于被老师牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。    2.已有知识、经验：

学生虽经过三年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。    3.心理分析：

在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

二、教材分析

1.本册教科书遵循《科学课程标准》的要求，在内容的选编上，注意选择贴近儿童生活实际的、基础的、适于开展探究活动的内容;在能力培养上，注意了层次上的变化，较三年级的要求有所提高。打破“知识切块”式组建单元的做法，以主题单元的形式编排了《动物王国》《物体的运动》《电的本领》《消化与呼吸》《声音的秘密》《太阳地球月球》《技术与生活》等7个单元，共30个课题。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。

三、教学目标

1.培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3.继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

四、教学措施

1.把科学课程的总目标落实到每一节课；

2.把握小学生科学学习特点，因势利导；

3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4.让探究成为科学学习的主要方式；

5.树立开放的教学观念；

6.悉心地引导学生的科学学习活动；

7.充分运用现代教育技术；

8.组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

五、教学进度安排（如遇假期，课时顺延）

五年级科学上册教学计划

一、指导思想

2022版《义务教育科学课程标准》明确提出：科学课程旨在培养学生的核心素养，为学生的终身发展奠定基础。积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、学情分析

五年级共有6个教学班，258名学生。经过四年的科学学习，学生体会到了科学探究的乐趣，掌握了一定的科学探究的方法。学生对大自然，特别是对身边的自然事物、自然现象充满了强烈的好奇心，喜欢问个为什么，喜欢提问题，爱提问题，这将驱使他们在教师的引导下进行进一步的科学探究。但是在现在的大环境下，有相当一部分学生和家长对这门学科不是很重视，而且有部分学生的学习习惯不好，依赖性强，不愿动手，这些都给教学带来了一定的影响。

儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

三、教材分析

全册教材包括了《遗传和变异》、《我们周围的空气》、《秋冬星空》、《微生物》、《材料的性能》、《密切联系的生物界》、《地球资源》、《创新与设计》八个单元。由29个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。

四、教学目标

1.培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3.继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4.保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

5.通过本册教学，使学生通过观察、实验、思考对现象或结果作出合理的解释或有依据的推测。

6.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

五、教学重难点

1.培养学生设计实验的能力。

2.重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

3.通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

六、方法措施

1.把科学课程的总目标落实到每一节课，关注学生科学目标的达成；

2.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程，使课堂有趣又有料；

3.让探究成为科学学习的主要方式，重视学习方法的指导，做好优生的提升和差生的辅导，鼓励学生敢于发现学习、生活中的问题，大胆想出解决问题的方法；

4.悉心地引导学生进行科学学习活动与课外实践，学会观察生活，积累生活经验，促进思维广度；

5.各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

6.给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

7.老师自身积极学习业务知识与理论，充分运用各类课程资源和现代教育技术，多向有经验的老师学习，并及时反思自己的教学，总结经验教训，为提高课堂效率创造必要的条件。

七、教学进度表