教材单元

教学内容

教学起点

教学要求

教学周时

第一单元

1《观潮》

2《走月亮》

3《现代诗二首》

4《繁星》

口语交际

习作

园地

学生具备一定的自学生字词的能力。初步接触了“一边读一边想象画面”的阅读方法。对关键字词的理解还不够到位。“一边读一边想象画面”的阅读和理解课文的方法，需要进一步努力学习。

1.认识29个生字，会写32个字，会写31个词语。2.能有感情地朗读课文，背诵指定的段落。3.能一边读一边想象画面，并说出印象深刻的画面。

4.初步了解课文的描写顺序。5.能从课文中找出优美生动的句

子并抄写下来。

6.能仿照课文中的相关段落，写自己经历过的某个月下情景。

11

第二单元

5《一个豆荚里的五粒豆》

6《夜间飞行的秘密》

7《呼风唤雨的世纪》

8《蝴蝶的家》

口语交际

习作

四年级的学生已经积累了一些阅读的经验，比如，能够运用多种方法理解难懂的词语和句子；能够边读边预测；能够带着问题然读；了解了课文是从哪几个方面把事物写清楚的。但是，提问的面比较窄，也不够系统，更缺乏相应的实践和运用。

1.认识49个生字，读准2个多音字，会写54个字，会写55个词语。

2.阅读时，学习从不同角度提出问题。

3.能筛选出对理解课文有帮助的问题。

4.能自主运用提问策略进行阅读，尝试解决提出的问题，养成积极思考的习惯。

11

第三单元

9《古诗三首》

10《爬山虎的脚》

11《蟋蟀的住宅》

口语交际

习作

园地

学生初步具有观察的习惯与能力，能发现生活中的美。在连续细致观察上有所欠缺，需要教给学生连续观察的方法，激发学生连续观察事物的兴趣，从而培养连续细致观察的习惯。

1.认识22个生字，读准2个多音字，会写46个字，会写31个词语。2.能有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写《题西林壁》。3.能借助注释、插图理解诗句的意思，用自己的话说出想象到的景象。4.能通过文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。5.能留心周围事物，养成连续细致观察的习惯。学习做好观察记录。6.能抄写表达准确形象的句子。

12

第四单元

12《盘古开天地》

13《精卫填海》

14《普罗米修斯》

15《女娲补天》

习作

园地

快乐读书吧

学生经过三年级的学习，学会了“概括一段话的大意”，掌握了“了解故事的主要内容”的方法。对阅读有一定的兴趣，掌握了一定的阅读方法，但阅读概括能够有待提高。

1. 认识41个生字，读准2个多音字，会写40个字，会写31个词语。2.能正确、流利地朗读课文，背诵《精卫填海》

3.能了解故事的起因、经过、结果 学习把握文章的主要内容。4.能感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

10

第五单元

16《麻雀》

17《爬天都峰》

习作

学生在三年级学过如

何概括一段话的大意。按照一定的顺序把事情写清楚。知道抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚，是本单元重点学习内容。

1.认识11个生字，读准1个多音字，会写25个字，会写25个词语。2.知道要按一定的顺序把事情写清楚。3.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。4.知道抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。

6-9

第六单元

18《牛和鹅》

19《一直窝囊的大老虎》

20《陀螺》

口语交际

习作

园地

四年级的学生不仅能够提取信息，还能够对故事中的事件和人物行为形成自己的见解，并进行简单的口头或书面表达。在写作方面也积累了一定的经验，他们能够运用所学的语言文字，完成简单的记叙文写作，描述一件事情的发展过程，表达自己的情感和观点。

1. 认识35个生字，读准8个多音字，会写54个字，会写47个词语。2.能用批注的方法阅读。3.能通过人物的动作、语言：神态体会人物心情。

4.能理解关键句的意思。

11-12

第七单元

21《古诗三首》

22《为中华之崛起而读书》

23《梅兰芳蓄须》

24《延安，我把你追寻》

习作

园地

本单元的新知内容主要包括三个方面：深入理解古诗词中的爱国情怀和民族精神，体会近现代历史人物的高尚品质和崇高精神，以及运用书信等书面形式进行表达和交流。这些内容对于四年级学生来说，既有一定的挑战性，也充满了吸引力。

1.认识30个生字，读准3个多音字，会写27个字，会写15个词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写《出塞》《夏日绝句》。3.能关注主要人物和事件，把握文章主要内容。4.能查找资料，联系时代背景理解课文内容，感受人物的情怀。5.写自己读书的目的，做到理由清楚。

10-12

第八单元

25《王戎不取道旁李》

26《西门豹治邺》

27《故事二则》

口语交际

习作

园地

进入四年级之前，学生学习过多篇故事类课文，也学习过3篇文言文，已经具备一定的语文知识积累和阅读分析能力，尤其是感知、梳理课文内容，并且能够对课文内容进行分析和鉴赏。但是，对课文蕴含的观点和道理缺乏关注，了解较少；在习作方面，写自己喜欢的事情的习作多一些，写自己的“习心儿怦怦跳的事情”很少，充分表达自己的心理活动的能力较弱，语言表现力不强。

1.认识33个生字，读准1个多音字，会写22个字，会写13个词语。2.能正确、流利地朗读文言文《王戎不取道旁李》用自己的话讲故事，并能背诵。3.能了解故事情节，简要复述课文。4.能通过描写人物言行的句子，感受人物形象。

10-12

教材单元

教学内容

教学起点

教学要求

教学周时

1～2单元

计算器和用字母表示数

本单元是在学生已学了加、减、乘、除四则运算以及常见的数量关系和几何计算公式的基础上进行学习的。

1、结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的、必要的计算。

2.根据需要来结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。在解决问题的过程中，理解并掌握加法交换律、结合律及减法的一些运算性质，并能用字母表示。能用所学运算律进行简便计算。

3.在学习用字母表示数量关系和公式的过程中，感受数学语言表达的简洁性，培养良好的表达习惯。

7

3单元

运算律

本单元是在学生掌握了四则混合运算顺序的基础上，进一步教学运算律，有利于学生更好地理解运算，掌握运算技巧，提高计算能力。

1.结合已有的知识经验和具体情境,探素并理解运算律，并会应用运算律进行一些简便计算。2.在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。能够根据解决实际问题的需要，合理灵活地应用加法和乘法运算律，感受数学规律的确定性和普遍适用性，体验它们的价值，增强应用数学的意识。3.在探索学习运算律的过程中，体验猜想、验证、比较、归纳等数学方法。

9

4单元

认识多边形

本单元是在学生学习了长方形、正方形和角的特征的基础上进行学习的，是今后进一步学习几何初步知识的基础。

1.经历从具体物体中抽象出三角形、平行四边形和梯形的过程。通过观察、操作,认识三角形、平行四边形和梯形，感知这些图形的特征。2.在给三角形分类和验证三角形内角和的过程中，体验解决问题方法的多样性。在观察、操作、验证等学习活动中，学习三角形、平行四边形和梯形的知识，培养学生初步的推理能力，发展空间观念。3.能够自觉运用三角形、平行四边形和梯形的有关知识解决生活中的简单问题，体验图形知识与日常生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣，发展学生的应用意识和创新意识。

9

5～6单元

小数的意义和性质和观察物体

学生在三年级接触过一位小数，由于生活中平时也见过所以并不陌生。在课前的调查中发现，大部分孩子都能准确的读出小数并知道在元角分中，小数代表的意义。

2.学生在已经有了一定的空间想象能力，并了解从不同方面看物体所观察到的结果不同。

1、结合具体事例，通过观察、类比等活动理解小数的意义。

2、在解决实际问题中，学会比较小数的大小；结合具体事例探索小数的性质，并利用小数的性质解决问題借助计算器探索并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

3、通过解决问题，学会十进制复名数与小数的改写。会用“四舍五入”法求小数的近似数，会把较大的数改写成用“万”“亿”做单位的数。

4.在学习小数意义和性质的过程中，培养探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。

5．结合现实生活，通过具体观察活动，了解从不同方位观察同一组物体，所看到的形状是不同的。

6．能辨认从不同方位看到的一组长方体、正方体的形状和相对位置。

7．通过观察，操作活动，培养动手能力，发展空间观念，初步学会欣赏生活中的数学美。

14

7单元

小数加减法

本课时是在学生学习了整数四则运算、小数的意义和性质以及简单的小数加减法的基础上进行学习的。

1、结合具体情景，理解小数加法、减法的意义，学会叙述小数加法、减法的意义，学会小数加、减法及小数加减混合运算的计算方法，并能正确进行计算。

2、经历小数加、减法的探索过程，能够说出小数加、减法与整数加、减法之间的联系。

3、在解决问题过程中，通过比较，感受整数加法运算律对小数同样适用，并能运用这些运算律进行简算。

4、感受数学与科技知识的联系，培养爱科学的情感。

6

8单元

小数乘法

在学生已经学习了整数乘法的意义和计算方法、整数乘法运算律、因数与积的变化规律、小数的意义和性质、小数的加减法等知识。

1、结合具体情境，体会学习小数乘法的必要性，理解小数乘法的算理，学会计算方法，并能正确地进行计算。明确小数乘加、乘减混合运算的运算顺序，能运用乘法运算律进行简便计算。

2、经历小数乘法算理和算法的探索过程，体验策略的的多样性。

3、感受数学与科技知识的联系，培养爱科学的情感。

8

9单元

平均数

学生了解了简单的统计表和平均数的相关知识，对于分段统计是第一次，所以如何进行分段统计，掌握方法才是最重要的。

1、结合生活实例，理解平均数的意义，学会求平均数的方法，能运用平均数分析与解决简单的实际问题。

2、在具体统计活动过程中，学会同进对两种数量进行数据统计，认识一般复式统计表和复式分段统计表，能根据统计结果做出简单的判断和预测。

3、感受数学与科技知识的联系，培养爱科学的情感。

4、在解决具体问题的过程中，通过数据整理、分析数据，体会学习统计知识的价值。

6

10单元

小数除法

本单元是在学生已经学习了整数除法、小数乘法、商不变的性质,整数四则混合运箕等知识的基础上进行学习的。

1.结合具体情境，理解小数除法的算理，学会小数除法的计算方法，能正确地进行小数除法计算；体会求商的近似值的必要性，会用“四舍五人法”求商的近似值，认识有限小数、无限小数、循环小数；掌握小数四则混合运算的运算顺序并能进行正确计算。2.在探索小数除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，发展初步的归纳、推理、概括能力,培养估算意识和解决实际问题的能力。

11

教材单元

教学内容

教学起点

教学要求

教学周时

Module1

Unit1 Go straight on.

Unit 2 It's at the station.

本模块是以问路、指路为话题展开的。三年级学生已经掌握了少量的方位介词，如: on, in, under 等，这些都为本课的学习做了良好的铺垫。

1.能听懂、会说、能够认读单词：live, road, supermarket，station, train, hill, near, house；短语：excuse me, turn left/right, go straight on, next to；句子：Excuse me. Where’s No.2 West Lake Road,please?Where’s the ...? It’s ...

2.能够运用Excuse me. Where’s …,please?这类语句问路以及Go straight on. Turn left/ right. It’s next to…询问并描述物品等所在的位置、正确指路等。

3课时

Module2

Unit1 She’s reading a book.

Unit2 What are you doing?

本模块的重点是现在进行时。这是学生第一次学习实义动词的现在进行时结构，虽然学生已经学过助动词“be”，但是在学习现在分词结构时仍会有一定难度，尤其是不同的分词构成形式。

1.能听说认读、理解并在合适的情境中运用单词：read, running, these, picture, take, take pictures，children, listen to, talk to, China.

2.能在语境中理解并初步运用问句: What are you doing? I’m ...What’s...doing? He’s/She’s...

3.能正确运用本课所学句型讲述正在发生的事情。

3课时

Module3

Unit1 What are they doing?

Unit2 What’s the elephant doing?

在第2模块的学习中，学生已经对现在进行时有了一定的了解 ，学习了现在进行时的陈述句和What are you doing?” 问句及回答，为本课现在进行时特殊疑问句的学习提供了一定语言基础。

1.通过单词的以旧引新、自然拼读等方法学习，了解单词有重音、以及单词的拼读规律、句子的重读等，如kid,get on, can ,see, lots of, thing, row, boat, men, chess, drink clock, hungry，draw，jump，sing,dance,draw pictures.等单词。

2.能在语境中理解并初步运用问答句子：What ‘s the ... doing? It’s ...询问不明白的场景，并进行说明。

3.在本模块关于日常文本活动的话题中理解现在进行时的意义和用法，能就话题进行简单的交流。

3课时

Module4

Unit1 Do you want some rice?

Unit 2 How much is it？

本模块的教学内容是谈论食物及购物。本课的主要目的是教会学生运用本课所学的功能句，及相关的英语描述来谈论食物。

1.全体学生能听懂、会说、会读单词want，some，make，tomato，egg,potato,flower , dumplings ,help ,buy等。

2.能在语境中理解并初步运用问答句子 Do you want some.../Yes , please./No, thank you.How much is it?进行问答练习。

3课时

Module5

Unit 1 Can you run fast?

Unit2 Can Sam play football？

本模块的教学内容是Can you…? 来询问别人是否具有某种能力。

1.学生能听懂、会说、会读单词：run, jump, ride, fast ,high, far；：star，strong.

2.能运用句型：Can you …?  Yes, I can. / No, I can’t.来询问他人能力，进行日常的交际。

3课时

Module6

Unit 1Can I have some sweets?

Unit2  Happy Mid-Autumn Festival

本模块的教学内容是请求获得允许及表达祝福。本课的主要目的是教会学生运用本课所学的功能句，及相关的英语描述来获得自己想要的东西。

1.能借助图片, 课文动画和语境听说认读并运用如下单词：sweets,bread,soup,Mid-autumn festival,moon；借助动作和课文语境听说认读dark,light ,turn on ,please,sorry这些单词和短语。

2.能借助图片和语境理解并初步运用如下句型：  “Can I have some sweets/bread/soup?”Can I.....?并能够用“Yes , you can./Sorry, you can’t. You can have…”进行问答练习。

3.学生能在具体的情境中，运用所学句型“Can I have some ...?”，获得自己想要的东西，并能够用“Yes , you can./Sorry, you can’t. You can have…”进行问答练习。在生活中学以致用，形成健康合理的饮食习惯。

3课时

Module7

Unit 1

There is a horse in this photo.

Unit2There are twelve boys on the bike.

本模块主要围绕photo这个话题，让学生运用There be 句型进行介绍。

1.学生能够听说认读bear\horse\face\vegetable\chicken\sheep\pig并能在相关句子中运用。

2.能在语境中理解并初步运用There is/are …和They are+动作词+ing句型进行图片描述。

3.能正确运用本课所学进行物品描述，能够运用所学句型进行展示交流。

3课时

Module8

Unit1 We’re going to visit Hainan.

Unit2 Sam is going to ride a horse

本模块的重点是使用“I’m going to...”，“We’re going to...”讲述自己的计划和即将发生的事情

1.能够听说认读听说认读重点词汇visit, plane, tomorrow, get up, from，sea, sock并能在相关句子中运用。

2.通过师生问答、生生问答，在实际的情境中和小组合作中，操练句型“We’re  going  to … ”及“I’m  going  to…”句型,并能运用以上句型主动交流假期计划。

3.能够运用所学句型，学会如何描述旅游计划。

3课时

Module9

Unit 1

Are you going to run on sports day?

Unit 2

I’m going to do the high jump.

本模块学习用英语表达一些运动项目，并熟练地运用“be going to…”表达自己或他人的计划和将要发生的事，能运用“Are you going to…?”询问他人的计划、打算。

1.能准确理解、朗读并运用核心词汇sports day, hundred, metre等。学生能听懂、理解次重点单词win, good luck, come on等。

2.在提出问题、回答问题的过程中，学生能听、会说“Are you going to…?”“What are you going to do?”“I’m going to….”这类语句；通过问答练习，学生能口头运用这类语句进行询问了解对方的打算。

3课时

Module10

Unit1 We have a big family dinner.

Unit2 Merry Christmas.

本模块的教学内容是表达节日问候并描述过节时的风俗习惯。

并鼓励学生制作海报，介绍中国与外国的节日。

1.能够听说认读听说认读重点词汇family, year , China ,festival, peanut ，Merry Christmas!并能在相关句子中运用。                                                                                                                                                                                      2.通过师生问答、生生问答，在实际的情境中和小组合作中，操练句型“At the Spring Festival, we have a big family dinner.”及“We say ,Happy new year”“What do you do at Christmas? ”及“Merry Christmas!”句型,并能运用以上句型主动交流节日。

3.通过制作明信片的方式，自选节日，与外国朋友分享节日传统特色。

4.通过阅读不同节日的绘本，小组分享中外节日的传统特色。

3课时

教材单元

教学内容

教学起点

教学要求

教学周时

第一单元

动物王国

1.蚂蚁2.鱼

3.鸟

4哺乳动物

5珍稀动物

学生认识身边常见动物，能给动物简单分类。

具有初步的观察能力和描述事物的能力。

部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯。

在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。

1.创设问题情境。根据课程目标创设情景和搜查图片，引起学生们对常见动物的兴趣。

2.自主观察记录，通过学生间的小组观察和记录，引发学生的自主想象和语言描绘。

3.探究学习:本质在于探索，鼓励学生大胆设想，大胆尝试，发现问题，搜集信息、资料，观察并描述昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物的共同特征。

4.解决问题学习:在寻求解决问题的过程中，学会综合的、关联的、切合实际的分析和思考问题的方法，梳理关爱大自然、保护动物的意识。

5课时

第二单元

物体的运动

6测量距离和时间

7运动物体的位置和快慢

8运动与力

9运动的形式

10车来了

对于物体的运动，学生在生活中有一定的了解，但是不能系统性的对知识进行总结和记忆。

学生对知识的理解还是比较偏向直观性思维，所以在讲授这部分知识的内容的时候要用实验和视频等直观的手段进行讲授，帮助学生理解。

1.创设问题情境，根据课程目标创设情景和搜查图片，引起学生对物体运动的兴趣。

2.自主观察记录，通过学生间的小组观察和记录，指导测量距离和时间、感知物体运动的快慢、了解运动形式的常用方法。

3.探究学习:鼓励学生大胆设想，大胆尝试，进行实验和收集数据时能和让人进行合作，能用较科学的词汇、符号、图表等整理信息。

4.解决问题:在寻求解决问题的过程中，学会综合的、关联的、切合实际的分析和思考问题的方法，将学到的科学知识与生活中运用的工具相联系，了解如何运用技术解决实际问题、改善生活。

5课时

第三单元

电的本领

11灯泡亮了

12导体和绝缘体

13安全用电

14生活中的静电

在生活中，大部分学生对电有少许了解，学生只是知道电可以让灯泡亮起来，但是为什么会亮不太了解。    

大致了解静电现象。了解粗浅的用电常识

1.创设问题情境，据课程目标创设情景引起学生对电的兴趣。

2.自主观察记录，通过学生间的小组观察和记录，进一步了解用电常识、认识静电现象。

3.探究学习:本质在于探索，鼓励学生大胆设想，大胆尝试，发现问题，能组装完整的简单电路、知道哪些材料是导体和绝缘体。

4.解决问题学习:了解电对生活的影响，珍爱生命，梳理安全用电、节约用电的意识。

4课时

第四单元

消化与呼吸

15食物的营养

16食物到哪里去了

17肠道传染病

18我们的呼吸

19呼吸道传染病

学生对知识的理解和思考能力得到了很大的提高。关于人体的消化和呼吸，在生活中有一定的了解，但是不能系统性的对知识进行总结和记忆。

四年级的学生对知识的理解还是比较偏向直观性思维。

1.创设问题情境。根据课程目标创设情景和搜查图片，引起学生对人体消化和呼吸器官的兴趣。

2.自主观察记录，通过学生间的小组观察和记录，了解常见肠道、呼吸道传染病及其传播途径。

3.探究学习:鼓励学生大胆设想，大胆尝试，发现问题，学会用简单的方法检验食物中的营养成分、学会做唾液消化淀粉的对比实验、探究呼吸过程中吸入和呼出的气体不同。

4.解决问题学习:了解人类生活生产可能造成对环境的破坏，愿意采取行动保护环境。

5课时

第五单元

声音的秘密

20声音的产生

21声音的传播

22声音的变化

学生对声音的知识有了初步的认识，能初步的了解声音各不相同，对声音的大小等有感性的理解。

对声音是怎样产生的、声音的传播及其变化、声音具有能量等还有不熟悉的地方，需要在学习中不断理解和掌握。

1.创设问题情境。根据课程目标创设情景和搜查图片，引起学生对声音的秘密产生兴趣。

2.自主观察记录，通过学生间的小组观察和记录，知道声音有高低强弱之分、声音具有能量。

3.探究学习:鼓励学生大胆设想，大胆尝试，发现问题，能从对声音现象的观察、比较中，提出可探究的科学问题，对声音产生的原因与声音高低强弱不同的原因和声音的传播进行探究。

4.解决问题学习:运用所学声音的知识解决生活实际问题，如：噪音对环境的破坏，会采取行动保护。

3课时

第六单元

太阳 地球 月球

23探索地球

24认识太阳

25登上月球

26月相的变化

学生具备一定收集资料的能力，也有一定的实验操作能力，对地球、太阳、月球及月相变化有了初步的认识，但是对于有关星球的具体数据的了解不是很清楚，也很少对这些问题进行探究。

1.创设问题情境。根据课程目标创设情景和搜查图片，引起学生对太阳、地球、月球产生浓厚的兴趣。

2.自主观察记录，通过学生间的小组观察和记录，知道太阳是恒星、地球是球体是太阳系中的行星、月球是地球的卫星、会简单描述月相变化的规律。

3.探究学习:鼓励学生大胆设想，大胆尝试，发现问题，能制定简单的月相计划，能用比较、分析、概括等方法分析太阳、地球和月球的不同。

4.解决问题学习:了解科学技术对生活方式和思维方式的影响。

4课时

第七单元

技术与生活

27设计小台灯

28制作小台灯

29太阳能小台灯

30技术产品与生活

生活中，大部分学生对小台灯的原理有少许了解，关于太阳能等比较难理解的知识在二年级以及前面讲课中有些许渗透。本单元要求学生将了解的知识运动到生活中，对学生思考能力和动手能力的要求较高，要求学生能够在已有知识的储备基础上将知识运用到学习中。

1.创设问题情境。根据课程目标创设情景和搜查图片，引起学生对科技产品产生浓厚的兴趣。

2.自主观察记录，认识小台灯及其各部分的结构和功能，初步建立结构和功能相适应的联系。

3.探究学习:鼓励学生大胆设想，大胆尝试，设计制造小台灯，能对自己和他人的作品提出改进建议。

4.解决问题学习:了解点灯给生活带来的便利，了解太阳能对生活环境的改善，养成保护自然、环境的意识。

4课时