一、学情分析

一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，年龄多在 6 - 7 岁，处于身体快速生长发育阶段，骨骼肌肉尚未发育完全，力量、耐力、协调性等身体素质较弱。他们对体育活动充满好奇与热情，但注意力集中时间短，自我约束能力较差，且体育基础几乎为零，对体育动作的认知和掌握能力有限，缺乏规范的运动习惯和安全意识。同时，该阶段学生活泼好动，喜欢游戏化的教学形式，善于模仿，但个体差异较大，部分学生可能存在胆怯、不敢尝试新动作的情况。

二、教学目标

1.培养学生对体育活动的兴趣和热爱，让学生乐于参与各种体育课堂活动，出勤率达到 95% 以上。

2.引导学生养成主动参与体育锻炼的习惯，初步形成每周参加至少 3 次课外体育活动的意识。

3.掌握基本的队列队形动作，如立正、稍息、原地踏步、齐步走等，能在教师口令下准确完成。

4.学会简单的走、跑、跳、投动作，如自然走、快速跑、双脚向前跳、双手胸前抛球等，动作协调性和准确性逐步提高。

5.初步掌握 1 - 2 项简单的体育游戏规则和玩法，能与同伴合作完成游戏。

6.通过体育锻炼，促进学生身体正常生长发育，增强学生的力量、耐力、柔韧性等身体素质，使学生的身高、体重等身体指标达到正常标准。

7.培养学生的团队合作精神和竞争意识，学会与同伴友好相处、互相帮助、共同进步，遵守体育规则和课堂纪律。

三、教学内容安排

（一）第一学期（9 - 2 月）

（二）第二学期（3 - 7月）

四、教学方法

1.游戏教学法：将枯燥的体育动作融入到生动有趣的游戏中，如 “老鹰捉小鸡”“小兔子跳跳跳” 等，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学、学中乐，提高学生参与体育活动的积极性。

2.示范教学法：教师通过规范、准确的动作示范，让学生直观地了解体育动作的要领和规范，帮助学生建立正确的动作表象。示范时可采用正面、侧面、背面等多角度示范，便于学生观察。

3.模仿教学法：利用一年级学生善于模仿的特点，让学生模仿教师或同伴的动作，如模仿动物的走跑跳动作，逐步掌握体育技能。在模仿过程中，教师及时纠正学生的错误动作。

4.分解与完整教学法：对于较复杂的动作，如齐步走、双手肩上抛球等，先将动作分解成简单的步骤，让学生逐个掌握，再进行完整动作的练习，降低学习难度，帮助学生更好地掌握动作技能。

5.表扬鼓励法：关注学生的个体差异，对学生的每一点进步都给予及时的表扬和鼓励，如口头表扬、颁发小贴纸等，增强学生的自信心和学习动力，让学生在积极的氛围中学习。

五、教学评价

（一）过程性评价（占比 60%）

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、遵守纪律情况、与同伴的合作态度等。采用星级评价方式，分为五星、四星、三星、二星、一星五个等级，每周记录一次，期末汇总。

2.技能掌握评价：在每单元教学结束后，对学生该单元所学的体育技能进行评价，如队列队形、走跑跳投等动作的掌握情况。评价标准以动作的准确性、协调性和规范性为主，采用教师评价与学生自评、互评相结合的方式。

（二）终结性评价（占比 40%）

1.技能考核：在学期末，对学生本学期所学的重点体育技能进行考核，如齐步走、快速跑、双脚连续跳、双手肩上抛球等。制定具体的考核标准，根据学生的考核成绩分为优秀、良好、合格、待合格四个等级。

2.综合素养评价：结合学生的过程性评价结果和技能考核成绩，对学生的体育素养进行综合评价，包括运动参与、身体健康、心理健康与社会适应等方面，给出综合评价等级和评语，全面反映学生的体育学习情况。

六、教学注意事项

1.安全第一：在教学过程中，始终将学生的安全放在首位。课前检查体育场地和器材，确保无安全隐患；课中加强对学生的安全指导，提醒学生注意动作规范，避免发生碰撞、摔倒等安全事故；课后组织学生有序收拾器材，确保学生安全离开场地。

2.关注个体差异：尊重学生的个体差异，根据学生的身体素质、学习能力等情况，采用分层教学的方式，为不同层次的学生制定不同的学习目标和练习要求，让每个学生都能在原有基础上得到提高。

3.注重兴趣培养：一年级学生年龄小，注意力容易分散，教学中要注重采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，保持学生对体育活动的热情，让学生养成喜欢体育、主动锻炼的好习惯。

4.加强与家长沟通：及时与家长沟通学生在学校的体育学习情况，了解学生在家的体育锻炼情况，向家长宣传体育锻炼的重要性，争取家长的支持与配合，共同促进学生身心健康发展。

5.合理安排运动负荷：考虑到一年级学生的身体特点，教学中要合理安排运动负荷，避免学生过度疲劳。在练习过程中，适当安排休息时间，让学生的身体得到恢复，确保教学活动的顺利进行。