为深入贯彻中央“双减”精神，落实省教育厅《山东省教育厅关于印发小学一年级语文、数学“零起点”教学指导标准的通知》文件精神，激发学生学习兴趣，养成良好学习习惯，特制定威海市福泰小学2025-2026学年第一学期一年级语文教学计划。

一、教材分析：

一年级语文从2024年秋季开始使用新教材，在一年级上册的统编教材中，开篇即是一段意义非凡的入学启航篇章，以“入学教育”为核心主题，精心构建了四个紧密相连的学习模块:《我是中国人》--民族自豪感的觉醒；《我爱我们的祖国》--国家情感的深化；《我是小学生》--角色蜕变之旅；《我爱学语文》--学科之门的轻启。这一系列设计旨在无缝衔接学生从幼儿园到小学的跨越促进他们情感、习惯与语言能力的全面发展。  

第一单元:识字

统编教材一年级上册的起始单元围绕入学教育展开，包含《我是中国人》《我爱我们的祖国》《我是小学生》《我爱学语文》四部分内容，层层递进，符合学生的身心发展规律，在渗透社会主义核心价值观的同时，培养学生的语文素养。

1.《我是中国人》：通过天安门城楼、五星红旗和56个民族小学生的图文，让学生感受作为中国人的自豪，增强身份认同。

2.《我爱我们的祖国》：由四幅图、四个词语和四句话组成，图片展示国旗、天安门及两条重要河流，以"我爱……"的句式激发学生对祖国和山河的热爱。

3.《我是小学生》：选用《上学歌》这首简单易懂的儿歌，帮助学生完成从幼儿园小朋友到小学生的角色转变。

4.《我爱学语文》：三幅图分别指导读书、书写和“讲故事、听故事”，明确了语文学习的基本方向，培养相关习惯。

教材其他单元按主题划分，具体如下：

第一单元（汉字家园）：包含《天地人》《金木水火土》《口耳目手足》《日月山川》四篇识字课文，目的是让学生发现识字与生活的联系，感受学习汉字的乐趣，了解象形字特点，学会用归类法识字。

此外，本单元还精心设置了“语文园地”和“快乐读书吧”两个板块。“语文园地”作为知识的拓展与巩固区，为学生提供了丰富的语言实践活动;“快乐读书吧”则鼓励学生走出课本，走进更广阔的阅读世界，培养阅读兴趣和习惯，进一步拓宽视野，提升语文素养。针对本单元的学习重难点，我们明确了以下几点目标:

1.引导学生认识并掌握 33个基础汉字,同时能够正确书写其中的16个汉字，为后续的读写能力打下坚实基础。

2.教授学生认识并熟练运用“横、竖、横折、撇、弯钩、捺、点、竖弯钩”这八种基本笔画，为汉字书写的规范与美观奠定基础。

3.通过具体的生活情境和语言环境，让学生深刻感受到汉字与日常生活的紧密联系，体验学习汉字的乐趣，从而激发他们持续学习汉字的热情与动力。

第二三四单元:汉语拼音

“汉语拼音”专题安排了14课。每课一般包括5个部分:1.字母和配合字母教学的情境图;2.汉语拼音书写教材;3.要求学生练习、拼读的常用音节;4.拼音词和与之相配的插图;5.有关的拼音词、拼音句练习。本专题除了学习声母、韵母、音节外，还要认识71个生字。学习重难点:能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

第五单元:阅读

本组教材是以“感受大自然”为专题编排的。改原来的“课文”改为“阅读”,旨在突出阅读的重要性。编排了《秋天》《江南》《雪地里的小画家》《四季》四篇课文，题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。展示想象获得初步的情感体验，感受语言的优美。能借助汉语拼音认读汉字，掌握多种识字方法，初步感受汉字的美。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。本单元还有“语文园地五”。

第六单元：识字

本组教材是围绕“大自然”和学校生活进行编写的。本单元选择了《对韵歌》《日月明》《小书包》和《升国旗》。将识字寓于情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。内容意在培养学生了解大自然及热爱大自然的情感。学校生活内容意在让学生认识学习用品，了解其功能和作用从而热爱学习;通过在校内升国旗意在培养学生热爱祖国的情感。通过本单元的学习，学生还会挖掘更多的识字、写字的方法，语文素养得到不断地提升。本单元还安排了“语文园地六”。

第七单元:阅读

本单元的教学内容以诗歌为纽带，精心挑选了三篇富有童趣与想象力的阅读篇章--《小小的船》《影子》与《两件宝》。这些课文旨在通过细致的观察与深情的朗读，引领学生深入语言的世界，感受文字背后的意境与情感。本单元的教学设计，不仅注重培养学生的语言感悟能力还巧妙地融入了识字、写字及阅读技巧的训练。学生们将在愉悦的学习氛围中，自然而然地掌握新知识，拓宽视野，丰富自己的知识库。同时，这些课文还蕴含着丰富的生活小常识，让学生在学习的同时，也能感受到生活的多彩与美好。

第八单元:阅读

本单元教材紧密围绕“童话·童心”这一主题，精心编排了三篇引人入胜的阅读文本--《比尾巴》《乌鸦喝水》及《雨点儿》。这些故事不仅为学生们打开了一扇通往奇幻童话世界的大门，更旨在激发他们的想象力，让他们在字里行间感受到童话独有的魅力与美好。本单元的教学设计，旨在通过这三篇童话故事的阅读，引导学生们走进童话世界，感受童话的魅力，培养他们的想象力与创造力。

二、学期教学目标

(一)汉语拼音

1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2.借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

(二)识字与写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字 280个，会写其中的100个。

3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(三)阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3.学习借助读物中的图画阅读。

(四)口语交际

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4.有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

三、教学策略

1.培养良好的学习习惯

一年级是学生养成良好学习习惯的关键时期。在教学过程中，将注重培养学生正确的坐姿、握笔姿势、读书姿势等。同时，引导学生学会倾听、认真书写等良好的学习习惯。

2.激发学生的学习兴趣

采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣。例如：通过游戏、儿歌、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。

3.注重识字教学

识字是一年级语文教学的重点。在教学中，将运用多种识字方法，如象形识字、会意识字、形声识字等，帮助学生快速认识汉字。同时，结合生活实际，让学生在生活中识字，提高识字效率。

4.加强阅读指导

选择适合一年级学生的绘本、童话故事等，指导学生进行阅读。培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的阅读理解能力。

5.重视口语交际训练

创设各种口语交际情境，让学生有机会进行口语表达。鼓励学生大胆发言，培养他们的语言表达能力和交际能力。

6.关注个体差异

每个学生的学习能力和进度都有所不同，我将关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予更多的帮助和指导，确保每个学生都能在语文学习中有所收获。

附：教学进度表